05 RÅDGIVNING

Rådgivning om indretning

Fra undervisning og arbejdsgange til rum, installationer, grej og en indretning der fungerer i hverdagen.

Detaljeret indretningsplan for EDULab og makerspace
RÅDGIVNING

Rådgivning om indretning i praksis.

Vi tager udgangspunkt i det, I skal kunne i hverdagen, og hjælper med at finde en løsning, der passer til jeres brugere, rammer og ambitioner.

BEHOVFLOWRUM
INDRETNING DER BEGYNDER MED UNDERVISNINGEN

Vi indretter læringsmiljøer — ikke maskinrum.

Et godt makerspace begynder ikke med en liste over maskiner. Det begynder med eleverne, undervisningen og de arbejdsgange, rummet skal kunne rumme. Først derefter tegner vi placering af grej, arbejdsstationer, opbevaring og installationer.

Vi arbejder både med nye rum og med de kvadratmeter, I allerede har. Nogle gange er opgaven et kompakt makerspace. Andre gange handler den om et helt læringsmiljø — inde, ude eller på tværs af skolen.

01BEHOV

Hvad skal elever og undervisere faktisk kunne gøre i rummet?

02FLOW

Vi ser på grupper, materialer, rene og beskidte processer, støj, adgang og bevægelse.

03TEKNIK

Strøm, vand, afløb, ventilation, sikkerhed, flugtveje og maskinernes reelle arbejdsareal tænkes ind fra starten.

04RUM

Arbejdsøer, stationer, skabe, fleksible zoner og undervisningsflader samles i en plan, der kan bruges i hverdagen.

SKT. JOSEF · MAKERSPACE / EDULABINDENDØRS

Fra rummets mål til et fungerende værksted.

Her tager planlægningen udgangspunkt i det konkrete rum og dets begrænsninger. Tegningerne arbejder med blandt andet gruppestationer, 3D-printstation, byggeplads med opbevaring, stålvaske, rillevæg, reoler og mobile skillevægge.

Den nyere EDULab-indretning går videre ned i detaljen med skuffer og skabe til bestemte maskiner, AMS, affaldssortering, siddeplads, whiteboard og bordplader med ekstra arbejdsdybde. Samtidig tænkes vand, afløb og flugtvej ind i helheden.

Et makerspace skal fungere klokken 10.15 med en klasse i rummet — ikke kun se godt ud på en plantegning.
FREDERIKSBERG SKOLE · SORØUDELÆRING

Et læringsmiljø kan være en hel skolegrund.

På Frederiksberg Skole er opgaven bredere end ét lokale. Udearealerne tænkes som sammenhængende læringsmiljøer med biodiversitet, dyrkning, regnvand, naturfagshytte, naturfagstorv og små læringspunkter fordelt på skolens område.

Naturfagshytten kobler mindre læringsmiljøer og praktiske forsøg med vand, strøm, stålborde, opbevaring og den eksisterende bålhytte. Projektet viser den samme grundidé i større skala: undervisning, flow, teknik og fysiske rammer skal udvikles sammen.

Indretning stopper ikke nødvendigvis ved døren.
DET VI KIGGER EFTER

UNDERVISNING Hvilke fag, aktiviteter og gruppestørrelser skal miljøet understøtte?

FLEKSIBILITET Hvad skal være fast, og hvad skal kunne flyttes eller skifte funktion?

DRIFT Hvor lander materialer, affald, halvfærdige projekter og det grej, der skal være let at finde igen?

SIKKERHED Ventilation, installationer, flugtveje og arbejdszoner skal være en del af tegningen — ikke en eftertanke.

HAR I ET RUM — ELLER BARE EN IDÉ?

Tag os med, før stregerne bliver låst.

Vi kan gå ind tidligt med behovsafklaring og skitser eller hjælpe videre med en eksisterende plan. Det vigtigste er, at undervisning, teknik og økonomi bliver tænkt sammen, mens der stadig er plads til at flytte rundt på tingene.